KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ 9

*. Thông tin cá nhân:
Họ và tên: Tống Thị Thu
Chức vụ: Giáo viên
Chuyên ngành đào tạo: CĐSP Lý - CTĐ

I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA BỘ MÔN.
Môn vật lí có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của trường trung học cơ sở. Chương trình vật lí THCS có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức Vật lí cơ bản, bước đầu hình thành ở học sinh thói quen làm việc khoa học. Hơn nữa, môn Vật lí là cầu nối quan trọng, một mặt nó phát triển, hệ thống hóa các kiến thức, kĩ năng, thái độ mà HS lĩnh hội và hình thành ở tiết học, mặt khác nó góp phần chuẩn bị cho HS những kiến thức, kĩ năng và thái độ cần thiết để tiếp tục học lên trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, học nghề, …
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1. Thuận lợi:
a. Về giáo viên:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo trường cùng với GVCN các lớp năng nổ, nhiệt tình lo lắng cho sự tiến bộ của học sinh.
- Bản thân được đào tạo đạt chuẩn trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đảm nhận nhiệm vụ giảng dạy Bộ môn Vật lý.
- Bản thân được phân công đúng chuyên môn đào tạo nên có nhiều thuận lợi trong giảng dạy.
- Luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình...
- Luôn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng học sinh, từng lớp..
b. Về học sinh:
- Học sinh lớp 9 đã có ý thức hơn về việc học tập của mình, khả năng tiếp thu kiến thức Vật lý tương đối tốt.
- Học sinh hứng thú học tập vì đặc thù của bộ môn có nôi dung sát với thực tế đời sống và dụng cụ thí nghiệm phong phú.


- Các em có đầy đủ SGK, vở ghi, đồ dùng học tập.
c. Cơ sở vật chất, trang thiết bị:
- Phòng học thoáng mát, sạch sẽ có đầy đủ ánh sáng, bảng từ và được trang bị ổ điện, bàn 02 chỗ ngồi rất tốt cho việc tiến hành các thí nghiệm Vật lý.
- Dụng cụ thí nghiệm được cung cấp tương đối đầy đủ.
2. Khó khăn:
a. Giáo viên.
- Giáo viên chưa có nhiều thời gian trao đổi, thảo luận về bộ môn.
b. Học sinh.
- Sách bài tập còn thiếu.
- Cha mẹ chưa quan tâm đến việc học của con cái, phó mặc cho nhà trường, ý thức học của một số học sinh chưa cao, …
- HS chưa thực sự chú ý tới bộ môn một cách nghiêm túc như chưa vận dụng làm thí nghiệm ở nhà.
- Vì hầu hết các em sinh ra trong gia đình nông nghiệp nên thời gia học tập còn hạn chế.
- Các em có ít sách tham khảo.
b. Cơ sở vật chất, trang thiết bị.
- Đồ dùng dạy học đa phần kém chất lượng, hỏng nhiều nên khó khăn trong việc thực hiện các thí nghiệm trong giờ học.
- Máy chiếu dạy giáo án đện tử chưa nhiều nên đôi lúc còn chồng chéo.

III- Chỉ tiêu phấn đấu

Lớp 9A ( 41 Học sinh) G: 6 hs ( 14,6%) , K : 21hs (51,2%) ,Tb: 14 hs (31,2%) Y:0 (0%) , Kém :0(0%)
Lớp 9B ( 41 Học sinh ) G:6 hs (14,6%) ,K: 20 hs ( 48,8% ) ,Tb: 15hs ( 36,6% ) ,Y: 0 (0%) , Kém: 0 (0%)







IV- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1/ Đối với giáo viên:
- Giáo viên tăng cường dạy thực hành,các thí nghiệm trực quan dể hiểu
-Liên hệ thực tiển địa phương,dể hiểu để các em từng bước nắm tri thức
- Yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc nội dung của bộ môn, học sinh phải có đủ SGK và hai loại vở (vở ghi và vở bài tập).
- Yêu cầu học sinh tự rèn luỵân mình hàng ngày đọc và làm bài tập ở SGK và SBT, học bài cũ, xem trước bài mới khi đến lớp.
- Xác định cho học sinh thái độ, động cơ học tập đúng đắn, mục tiêu học và yêu cầu học, cách học. Giúp các em hiểu những thuận lợi và khó khẳn trong công việc học môn vật lý. Cho điểm chính xác từng học sinh để lấy lòng tin yêu từ học sinh.
- Yêu cầu mỗi bài